近年在沙头角出现了一所国际学校。每天来回穿插在这边境地区的，不再只是操客家话的伶仃几个老村民，而是哗啦哗啦说着流利英语的学生，令死寂的沙头角突然长出生机。
最令人意想不到的是，在这乡下地方出现的这所国际学校最近竟然被剑桥大学评为全球100所最具创意学校之一。
沙头角国际学校与三间国际学校（小学）：康乐园国际学校，日本国际学校及京斯顿国际学校紧密合作，提供学生由幼稚园至中学课程。课程主要根据英式（Year7-9），GCSE（Year10-11）和IB（Year12-13）。
很多人会问为什么这所寂寂无名位于沙头角的国际学校,InternationalCollegeHongKong(ICHK),能在世界级教育渐露头角呢?
在2013年，沙头角国际学校的校长TobyNewton开展一个全新的教学法，称之为5+1（五位教育思想家加一名学生），为学校的学习文化打下坚实的基础。5+1教学法特意采用了史丹佛大学心理学教授CarolDweck的《成长思维》训练，以及四位着名心理学家和教育家的理论-包括《成长思维》,《学习区》,《人际沟通分析》,《心理社会发展》和《认知性情》-合而唯一在学校推行。
但是Toby不要空谈理论，而是落实把五种教育理论植入课程及教学，以及老师与学生的沟通中。5+1教学法极力重视鼓励学生走出安舒区，令他们不怕失败，不断尝试改进，最终驱使学生自我推动学习。课程的设计按青少年的自然发展，不会催逼学习知识。
「我希望5+1能提供一个学习环境，让孩子们感到安全，被关顾和得到支持，令他们能够尽最大的努力去学习。」
为了令5+1模式有效在ICHK实行，在实施的第一年,Toby对所有教师进行了密集的培训,让他们了解每种概念及如何在班房实行。除此之外，Toby还为老师们提供持续培训，加深他们对不同教育法的认识。另外，每个沙头角国际学校新入职的老师都会被邀请加入一个《学习小组》学习5+1模式。
「当我开始5+1模式时，说实话，我很可能是唯一了解5+1的人，而我的工作就是确保其他人都能学会。」
迷失的教育
很多时候，香港的父母只重视考试成绩，只想孩子入读考试成绩优异的学校，Toby对这些孩子感到可惜。
「这些学校并没有增加孩子的价值，他们只是接收那些在认知能力测验中得到很高分、和小学成绩优异的学生，这些孩子已经被预测会做得很好的了，这些学校只是确保他们最终取得好成绩。」
「如果你的学校只是愿意教育高材生，我不认为你是一个真正的教育机构，因为你没有真正地教育，教育是帮助需要继续成长的人。」
有时候，当Toby在沙头角国际学校ICHK见到某些学生太着重成绩，他会为他们担心。
「说实话，如果我看到一个科科都取得A的学生，这让我有点紧张。我会问自己，为什么这个学生浪费了两年时间令科科取得A，而他们本来可以做一些能发挥自己的事。」
拥有甲级的考试成绩并非重点,在Toby眼中,学生拥有软技能,如韧性,灵活性,耐力和开放态度才是最重要的质素。
「如果新入读的学生的认知能力测验分数很低，我们的的工作就是帮助他们增加价值，让他们相信自己可以成长，并将他们引入真正的学习文化里。」
学生喜欢学习
进入沙头角国际学校ICHK校园，低年级的学生在走廊里崩崩跳跳，在绿树包围的操场上打球，一些学生坐在图书室看书，享受世界各地最新出版的小说，有些轻松地坐在沙发上聊天说笑，彷彿这里的学生都非常愉快。
由七年级开始在沙头角国际学校ICHK读书的12年级学生Charlotte说，由于学校是一个小社群，老师较容易与学生个别交谈和分享自己的经历，在老师的帮助下，她变得自信。
「当我七年级初入学时，我是颇保守的，将自己隔离，当跟别人交谈时，我总是非常害羞。一年过后，老师鼓励我与其他人有更多交谈、参加活动，那真的让我增强了自信以及
与其他人沟通和相处的能力。」
她说,老师在每个课堂上投放很多精力教导他们，令她想学习更多东西。
「老师跟我接触时，总是十分认真和友善。他们总是跟我讨论我正在困扰的问题，
他们也总是非常有耐性。因为我对某些概念不是太明白，当我一直问他们怎样运用某些特定的方法或问他们问题，他们都不会生气总是有耐性及和善。」
两年前才插班来沙头角国际学校读书的17岁学生Sydney说,她从前讨厌上学,但现在变得喜欢学习。
「当我未就读沙头角国际学校ICHK之前，我不是太在乎我的学业，因为我觉得我不太适合学习，直至我来到沙头角国际学校ICHK后，这里的老师让我知道，原来自己在学习上有不少潜质。我以前在学校不是太开心，现在每一天上学，我都感到很开心和兴奋，我喜欢上学和学习。」
她说，学校采用的成长思维教学法令她爱上学习。老师们让Sydney明白到，对于一些她不懂的学科，如果付出努力，她是能够做得好的。
「我现在明白到，我可以学习一些我想学习的东西，只要我用功、专注去做，尽我所能便可。我会说(学校)应用成长思维真的让学生能够学习，拥抱学习。」
她的好朋友Caelan说，这里的老师欣赏学生付出的努力，而不是成绩，反而令她在不同科目上都尽己所能。老师对学生的关爱，让她变得更快乐。
「我可以与老师诉说我正面对的问题，又或者我不开心，他们无论如何都会帮助我，
我可以跟老师出去玩，我不觉得其他学校可以这样，这真的让沙头角国际学校ICHK的老师很特别。。。上学令人变得更加愉快，如果可以，我会连周末都想回来上课。」
Caelan亦很喜欢沙头角国际学校ICHK的社区气氛。在这里，跟其他学生一样，她认识所有人。
「与其他香港的国际学校不同，你会认识所有人，例如我现在是year12，我认识很多year7，知道他们的名字。在这间学校，无论你是year12或是year7，你可以与不同级别的人做朋友，我觉得这在其他学校是做不到的。」
同样读12年级的Brandon说,学校培养了他各样兴趣,每天他都学到一些新东西。在IB课程里，他拣选了数学、物理及戏剧为主修科，学校的教学法令他在各科都能发挥所长，同时可以投入他喜爱的运动。
「学校真的让我可以平衡运动和学习，我可以去做一小时戏剧，下一段时间就做一些高深的数学题，而放学后又可以参加学校的榄球队，我效力两个(校内)足球队。」最近，他更考获全额奬学金到伦敦音乐及戏剧艺术学院(LAMDA)接受进阶训练。
很多人以为,我们需要拥有天赋才读得好某些科目,但是沙头角国际学校ICHK让学生明白，倘若他们愿意努力,也可以做得很好。
Sydney说：「不单止是戏剧，在每一个沙头角国际学校ICHK所教授的科目，我们学懂你不需要在某科目上,例如科学、数学或其他科目,有天赋，才能表现得好。如果你愿意付出时间，向老师求助，经常问他们有些关于科目的问题作出改善，你可以进步，变得与其他先天在某些科目上表现好的人有同样的天赋。」
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