一、香港国际学校的教育方式，我们真的了解吗？
香港国际学校的教育体系和理念，我们真的了解吗？我们当初选择香港国际学校的时候仔细研究了吗？我们多半是被自己经历、或听说的公立教育模式吓跑，然后被香港国际学校宣传的教育理念所吸引而做出的选择。
因为不了解各种个性化教育模式，我们选择的对标体系多半还是那个我们竭尽全力要逃离的传统教育体系。而越对标，越感觉对国际学校不信任。
就像一个家长所说：作为在传统教育体制下成长起来的家长，面对完全不同理念和风格的香港国际学校，真是无所适从，特别是不知道孩子所处的学习阶段是否已经达到标准。
二、什么是好学校、好老师，我们的判断标准有问题吗？
对香港国际学校理科的教学方法，家长也不太能接受。很多家长觉得外教老师不能把数学和科学的知识梳理清楚、讲明白，作业量和习题量也远远不够。老师虽然会给一些练习资源或者方法和建议，但是并不对学生是否执行有强制约束，也不仔细批改作业。
很多IB老师会把作业要求写得非常清楚，甚至比作业本身的长度都长。告诉学生完成什么标准和要求会得到多少分，如果学生得到较低分数，大部分老师不会给学生详细解读。学生需要自己去核对和反思为什么得到了这个分数，差距究竟在哪里，找不到才可以跟老师交流。
对学生“能力”是否达成的评估是需要时间和过程的；但每个阶段、每个学科的成绩却是清楚可见的，也符合传统教育模式所带来的安全感认知。
三、孩子成绩不好、能力不强，是学校和老师的原因吗？
IB教育很重要的一个理念就是：让孩子建立起自我学习、独立思考、反思总结的能力。有了这种能力，任何学科都可以学好。管得比较细的家长，看到香港国际学校孩子的课程和作业，再对比公立学校孩子的学习进度之后，就会变得焦虑起来。
辅导对提升成绩来说立竿见影，家长也普遍认可，但这种“高效“的方式是不是也可能剥夺了孩子慢慢成长的过程、扼杀了孩子自己学习、解决问题的能力呢？
四、公立孩子数理化好，要都归功于学校吗？
一边又开始觉得公立数理化有刷题量的教学方式可能也是不错的，如果公立回不去了，那就看看公立国际部或类似的中国老师主导教学的一些学校。所以公立国际部成为一部分国际学校家长转学的首选目标也就不足为奇了。
显然香港国际学校并非“什么”也没有给与，只是家长们也承认自己很“贪心”
五、就没有一个恰到好处适合我孩子的学校吗？
没有绝对完美的学校，转了一圈升到高年级的家长基本上也认清这个事实了。但是退而求其次，有没有一个恰到好处适合我孩子的学校呢？
恰到好处可能永远不存在，或者只有在硬币背面没有被掀开的时候短暂存在过。整体而言，择校跟选工作和选伴侣一样，大方向对了，剩下的需要双方自我调整、不断磨合、互相包容来共同成长。
六、升学率真的那么重要吗？考上一个好大学人生就成功了吗？
专家也说，被控制过多的孩子，心理更脆弱，也更容易迷茫，更不懂得承担责任。他们的目标多是外在的，例如大人的期望、分数、名校、所谓好工作、高收入以及其他的社会标准等。所以，他们要么被不断的追逐累垮，要么就不主动去追求以免出错。这大概也就是为什么越来越多的年轻人陷入抑郁、变得低欲望的原因之一。
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