朴素的校舍两层高，依坡而建。第一层是微型礼堂，只见一群孩子席地而坐，兴趣勃勃地聆听外籍老师讲故事，他着一身businesscasual，口音是英国腔；第二层是教室，总共只有七间，一眼便可望到头。
这七间教室容纳着120多位学生，来自20多个国家与地区。接待我们的招生官讲一口地道英文和粤语，她说自己在这里工作四年多，认得大部分孩子，而那位前台的接待人员则叫得出每一位孩子的名字。
这便是位于香港大埔的挪威国际学校（NorwegianInternationalSchool），它让我想起了美国时下流行的微型学校（microschool）。其特色，正如招生官所言："asmall,family-likeinternationalschool"（家庭般的小型国际学校）。
球场旁边则是游乐设施，还有专为家长而设的休息凉亭。学校放学时间为下午3点15分，但允许学生在学校继续玩到5点钟，因此专门设此凉亭。
挪威国际学校的“小”更体现在小班教学上。这里每年级只有一个班，每班最多25人，师生约比例为7:1。探访中途正值课间休息，孩子们看到我这个用手机到处拍照的“不速之客”毫不戒备，纷纷和我微笑打招呼。
在教学方面，挪威国际采用IPC（internationalprimarycurriculum）课程，强调探究式（inquiry－based）主题学习。由于是基督教学校，相关宗教内容会渗入课程中（如三年级开始学习圣经故事）。
招生官介绍，小学1-2年级功课很少，每天20分钟即可完成。学校希望家长能利用这20分钟与孩子一起阅读，培养阅读兴趣。
挪威国际的“小”带来如下两大优点：
第一，灵活。在这里，学生的个性化需求相对容易得到满足。在走访途中，不少家长提出学习方面的各类问题，招生官常回应的一句话是：“可以谈”。学校设有学习支持部（LearningSupportDepartment），回应不同孩子的学习特点。爱读书、能力强的孩子可以参加“天才班”（giftedprogram），提前修读高年级课程。
其二，亲切。在这里，不仅学生和老师关系密切，而且家长和学校的互动亦频繁紧密。招生官和家长聊天时提到，一位从事设计的家长听说学校需要设计校服，于是贡献了50个方案；而学校的绘画活动也得到一位开画廊家长的慷慨相助。
诚然小有小的好处，但家长们也需要对如下两点做好心理准备：
首先，中文水平。这里每天有一堂中文课，分高级（advanced）和初级（basic）两班，均采用普通话，前者学习繁体字，后者则为简体字。
提到课程难度，招生官很实在地管理着我的期待：“千万不要和localschool比较，正如不要和他们比较英文”。中文教学采用香港新雅出版的书本，但并不会全面深入去教，更不会死记硬背（比如，抄写挺多也就2-3遍）。
其次，中学衔接。挪威国际学校并非一条龙学校，中学有三条出路：出国、香港其它国际学校（过往案例包括耀中、英基等）、直资学校的国际部（最近案例包括港青基信书院、元朗基督教香港信义会宏信书院）。其中，以升读香港其它国际学校占主流。
