我们研究了六位成为IB状元的同学，他们共通点自发性极强，就算完全不规管，都会自动自觉做到最好。一般而言，他们每次补习前，都会先自修，准备好问题来问老师。而且，由于对学习十分上心，老师教的，他们绝大部分都会记得。相反，成绩较差的学生，很多都会忘记大量老师教过的内容，因为根本没有自发性去温习。
过份监督更有可能令学生对学习反感。例如，我们见过有些学生故意缺席家长为他们报的补习而又刻意向家长隐瞒。另外，如果每日也规定孩子的学习时间表，方法及内容，长此下去，学生只会失去自我管理能力。
由于学业成功的要诀在于学生本身的自发性，家长应该以引导性的方式，令学生有学习的动力，而不是每日也规管孩子的学习进度。
要令学生有学习的动力，有几种好方法：
1. 助学生发掘自己的理想职业
我们过去有好几位状元学生也有很大决心成为医生。这种决心会转化成为学习的动力。
2. 鼓励学生于他较有兴趣的科目先取得佳绩，建立自信后，他对其他科目都会有动力想考到好成绩。
笔者本人就是好例子。从小，我的成绩都是中下，不过到了中四时，开始对数学产兴趣，成绩渐渐提升。当时，虽然我其他科目成绩十分差，但父母仍不断鼓励我可以在数学进一步发挥天份，亦没有在其他科目施加太多的压力。
他们的鼓励令我对自己的学习能力有更大信心。后来，我开始认定自己读书是有天份的，从而，对其他的理科也开始产生学习动力，考获5A高考（与IB 42/45同等）的佳绩。
3.告诉孩子，你是有优点、有能力的，只要对自己有信心，肯努力便成。
事实上有大学研究发现，即使将学生随机(randomly)分成精英班及普通班、精英班的学生到最后的成绩都会比普通班的更好, 因为精英班的标签会大大增加学生的自信，间接令学习的动力大增。因此, 一定要令孩子相信，他是有能力的的！
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