一、国际学校到底学什么？
全球国际学校通行的课程为IB课程，在国内被称为国际文凭课程。IB从20世纪80代开始大范围被全球教育界认可为具有最高学业水准的教育项目，被广泛的大学所接受。
教育家钟启泉教授在《课程设计基础》一书中这样写道：“国际文凭课程(International Baccalaureate Curriculum，简称IB课程)以它领先的教育思想和独特的课程结构，正日渐引起世人的瞩目。它的思想和实践也开始超越国际学校的范围，步入世界各地一些富有创新意识和兼容并蓄精神的普通高级中学。”
IB学子是全球众多名校所追求的目标，对于IB课程，有人说过，它被美国、欧洲、加拿大等世界知名高校认可，它给学生提供了国际意识和国际视野。在加利福尼亚州持有IB文凭的学生是完成了最高、最困难的学业。在追求承办IB课程的过程中，学校将会越办越好。
二、国际学校的老师和同学
香港国际学校是个国际大家庭。以香港某国际学校为例，在校生来自42个国家，18个国家的教师在此服务。教学校长为美国人，德育校长为英国人。
高昂的薪水，国际化的团队，IB教学经验对长期职业生涯的重要性，使得国际学校的外籍教师相当的靠谱。那种没有教师资格证书，仅靠母语是英语就来混饭吃的所谓“外教”对于国际学校来说，是根本不带玩的。
香港国际学校的外国老师和公立高中里的名师们一样敬业，只是教学方法不同，国内名师授课讲究个人修为，在课堂上可以做完美的表演。而香港国际学校教学活动是建立在互动基础上，老师的工作往往只是促进孩子学习。
同学构成分析，香港国际学校依旧以来港经商居住的外籍子女为主，近年来海归子女比例增加迅猛。在招生环节各校均采取无歧视招生原则。社会上流传的有绿卡的孩子申请国际学校优先录取是属于外行的解读。
因受比例限制，实事求是的说国内户籍同学入读国际学校的竞争不亚如竞争顶尖公立名校。进国际学校凭本事就成了，因为是体制外的学校，拉关系写条子这套不算太好使。
三、国际学校的特色
香港国际学校采取小班授课，每个班不超过22名学生，与欧美授课方式一样，采取走班制。这里没有差生概念，那种用分子分母来分类学生区别对待的做法不会出现，所有学生都同等的受到关注，学习依然重要但绝不是全部。
国际学校与家长交流的纽带是学校的家长委员会，相对于公立学校的家长有更多话语权，沟通方式也更有效率。因为没有公立学校那么多部门和领导干部。提前预约就可以学习问题找教学校长，生活事务找德育校长。细微处体现对学生的关照。
不管是典礼还是活动，国际学校的风格都是学生坐着，演讲人站着。实际国际学校也不教孩子怎么搭棚子。我们一直谈追求共性的应试教育“孩子基础知识扎实”，一个“扎实”却扼杀了独立个性和创造性的思维习惯，离开家长和老师什么事情也不敢去尝试。
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