资优儿童拥有特别的天赋才华，但需要有空间和动力去发展。任职幼稚园校监的伍冯美娟（Ivy）育有4名千金，其中大女和二女均为资优生，大女更于6岁起就阅读大学书籍。Ivy认为，资优不等于不用努力，相反更要建立孩子的自学能力，让她们进入学习的良性循环，方能展现才华。
Ivy的4名女儿分别7岁、6岁、3岁半和2岁半。她表示，大女Hannah和二女Ruth是资优生，其中大女智商达136，三女和四女亦明显较同龄孩子学习为快，但暂未确认是否资优。
在Hannah年幼时，Ivy已发现其语文天份，岁半认得超过100个英文生字，2岁半可自行阅读，5岁起看高中程度的小说，6岁起更会翻阅大学程度的书籍，Ivy和任职中学教师的丈夫亦不时带她到大学图书馆饱览群书。
阅读愈多，自然认得更多字，提升了能力就愈有兴趣阅读更多，这是一个学习的良性循环。
喜爱阅读，写作能力亦随之而提升。Ivy指，Hannah在4岁时开始写作，写过家庭旅游经历、植物的生命周期，甚至写过一封致世界的信，提及人类为了象牙而捕猎大象，令大象面临绝种危机，提醒大家保护生态。
至于二女则对科学、科技较有兴趣，2岁就会拆掉玩具车零件再组装，有时Ivy会把坏掉的遥控器或小型电器给她拆件组装，让她从动手中学习。二女亦爱阅读科学和地理书籍，有一次她看了一本有关地震的书，更可把内容向Ivy复述。
资优虽是与生俱来的能力，但也需要家长指导和培养。作为教育者的Ivy，在怀上大女时，不时出外听育儿讲座，认识幼儿学习方式，如图像记忆和联想等。她还购买了幼儿教材，从女儿出生后就陪伴阅读和认字。
女儿看见妈妈的样子，再告诉她这是「妈妈」，她就有图像和联想。既然可以认得父母，自然可以用同样方法认字。幼儿的记忆短，所以要不断重复，增加熟悉感。
Ivy指出，小朋友需要有能力，才能建立持久的兴趣，中间也需经历刻苦努力。父母的鼓励和爱非常重要，不要心急，要给予空间和时间让她们成长。父母虽然要指导，但却别企图控制孩子。
我不会刻意在女儿的文章找错处，可能她一页只有1、2处错误，但被圈出来就好像我只着重其错处，会造成打击，所以我只会欣赏她，与她同行，让她们去发挥潜能。
大女和二女均于香港国际学校就读，虽然她们有能力跳级，不过Ivy与老师商量后，认为考虑到孩子的社交，目前仍就读年龄相应级别，但老师会在课余给她们额外的知识挑战。
资优孩子大多天性固执，他们的思维及行动方式，亦有机会被误解为自闭或过度活跃，需要父母支援和帮助。
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