家长看上国际学校什么？
除了可以直接申请国外学校，让孩子脱离内地升学考试的压力，国际教育根本上有什么吸引家长的地方？
答曾听人如此形容国际学校培养出来的学生，“他们具有相当的国际视野，非常开阔，他们更能跳脱框框来思考问题”。那什么是真正的国际视野？为什么我们需要培养孩子真正的国际视野和世界公民的意识？
走进香港国际学校的一堂中学英语写作课堂，这是针对Grade 10（基本等同国内的高一）学生的英文写作课，孩子需要尝试写作的主题是#dystopian#，翻译过来是“反面乌托邦”，反面乌托邦来自于希腊语 δυσ- and τόπος,是乌托邦的反义词，指的是不良的令人恐惧的社会或社群。坦白讲，这个写作主题对我这个修过英文写作的人来说，都并不容易，因为这并不是为我所熟悉的话题，那么孩子们笔下的反面乌托邦是什么样子的呢？
离我最近的这一桌，一个台湾女孩手捧着脸颊，认真地和一个印度男孩在讨论如何从金正恩和川普之间关系，女孩说：”看，新闻报道说金正恩和川普是好兄弟！”，印度男孩接着说：“恩！那....也许他们会结成一个联盟”。“是的，但是他们会做一些什么……？”
教室的另一个角落，一个香港男孩窝在沙发里，带着耳机，正在飞速地敲打着键盘："Technology influences the world，他笔下的世界，人做任何事情已经完全不需要用任何力气，因为有人工智能，但可怕的是AlphaGo的5.0升级版也有了独立意志，甚至可以瞒过人类，进而反过来控制全人类，此时作为AlphaGo的5.0发明者他决定.....”这个孩子思考的全球科技发展对人类的吞噬，这不人工智能领域具有想象性和争议性的一方面吗？
为什么写作课孩子讨论的是这样的主题？它要求孩子放眼世界，并且用另一个特别的角度来看待思考全球性问题，孩子被赋予权利用纸笔重新塑造一个世界。培养孩子世界公民的意识。思考全球村未来的责任，不是从大学才开始，从国际学校的小学中学的课堂上面已经开始了。
他们的讨论中涉及特朗普当选美国总统，人工智能的争议性，美国校园里的枪击案件等等，这些都不仅仅是一个国家的议题，也是全球的议题。
龙应台曾经在她的《倾听》一书里提到，如果进入“加拿大维多利亚公民教育网”的页面，有这样的内容：在巴西有一种治疗艾滋病的新药，而小学教育里，孩子们辩论的议题是：穷人的治疗权利和研发新药的知识产权，原则分别是什么？如何解决2者之间的矛盾和冲突，以及如何理解大家对WTO组织的责难。
如果我们翻开香港针对东南亚少数裔的小学语文课本，也会引导学生思考全球变暖的原因和影响，到中学阶段，则会让孩子进行更加深入的思考和讨论，提出一些解决方案。
世界公民的“意识”，绝不等同“知道”这些国际时事。“意识”的潜台词，是这些某种程度上会对你的行动产生影响。其实全球化一点也不抽象，它和每个人生活所做的决定有关。在泰国旅游时看到随处可见的海报都在唿吁保护大象，孩子便知道拒绝购买象牙制品；在香港海洋公园看过鲨鱼馆内的教育片，便知道保护鲨鱼从拒绝鱼翅开始。
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